党委办公室

（2009年4月25日）

办学特色是一个学校在长期的办学实践中形成的稳定的特点和优势，对于高校在激烈的竞争中生存和发展具有重要的意义。在迎接教育部本科教学评估的过程中，我们在校党政领导的指导和广大教职工的大力参与下，对我校的办学特色进行了广泛的调研和总结提炼，最终形成的我校办学特色的表述是：“发挥地域和行业优势，坚持产学研合作，不断提高办学水平。”这一表述得到了全校和评估专家的高度认可。由于办学特色在学校核心竞争力中处于重要的战略地位，在科学发展观学习实践活动的调研中，我们再次选定这一题目进行调研。我们认为，我校办学特色上述的表述准确，符合我校实际，需要学校坚持此特色并进一步的巩固、扩展和深化。

一、我校办学特色具有深厚的历史积淀

我校最初定名为“北京拖拉机工业学校”，先后隶属农机部、八机部、机械委、机电部、机械部等部委达46年，行业优势明显。1956年随中国第一拖拉机制造厂选址的变更而迁至洛阳。洛阳是国家“一五”期间打造的十大重工业基地之一，也是新世纪国家科技部与河南省委、省政府确定的先进装备制造业基地。国家第一个五年计划建设的156个重点工业项目中，有7个在洛阳建设。洛阳拥有了中国一拖集团有限公司、洛阳轴承集团有限公司等一大批在行业中占据龙头地位的大型国有企业和14个国家级科研院所。

立足行业和地域优势进行产学研合作是学校长期的战略选择。1983年学校第一次明确提出要把“发挥学校的环境优势，走三结合办学的道路”作为学校的办学理念，努力形成办学特色。学校之后多次就加强产学研合作办学的进行理论探讨。先后产生了一批层次较高的产学研合作理论研究成果。1991年学校把产学研合作第一次列入“八五”发展规划，1996年学校召开党代会，明确指出：“要积极与企业集团、科研院所紧密联系，发挥学校多学科优势，加大产学研工作的力度，积极主动地寻找院内外共同发展的结合点，办好一批能满足董事单位需求的重点专业，增强发展合作的能力，使产学研合作取得实质性进展。”1999年学校在学科建设与发展规划中再次强调：要进一步加强与工矿企业、科研院所的产学研合作，不断开拓科研工作新领域，努力提高科研水平。2002年河南科技大学召开了组建后的首次发展战略研讨会，会议对学校的办学理念形成了共识：“产学研合作是我校的优势和特色，我们应该把这种优势和传统不断发扬光大，积极探索产学研合作新途径”；“应该充分利用洛阳得天独厚的优越条件，主动实现联合、合作、资源共享”。2003年河南科技大学第一次教学工作会议明确提出：我校办学指导思想是…利用产学研合作优势，培养理论基础宽、实践能力强、综合素质高的复合型、应用型人才。2006年《河南科技大学发展战略规划》再次将产学研合作作为办学指导思想的重要组成部分。2007年我校第一次党代会，又一次旗帜鲜明地把产学研合作作为今后一个时期学校办学指导思想的重要内容。

学校不仅将产学研合作作为自身的办学理念，还努力构建多层次的校内外产学研合作平台。1993年，我校率先在全国机械行业系统成立了第一家大型企业集团、科研院所和高等学校产学研董事会联合体。与一拖公司、洛轴集团等国家特大型企业和国家级科研院所在人才培养、科学研究、生产实践等多方面进行了广泛的合作。2003年，学校被确定为“洛阳先进装备制造业基地”的实施主体之一，带动全市中小企业形成社会化、专业化大生产要求的新的制造生产体系，以推动全省走新型工业化道路。2005年市政府与学校联合举办了产学研合作暨项目对接研讨会，积极为学校开展产学研合作搭建新的平台。学校与洛阳市合作组建了15个新的产学研合作基地，其中有10个市级重点实验室和5个市级工程中心。

二、学校办学特色促进了学校办学水平的提高

学校办学特色促进了教育教学改革的深化。2002年以来学校3次修订人才培养方案，把“坚持产学研结合的办学特色”作为制订培养方案的重要指导思想，以“把产学研结合作为培养学生创新精神和能力的重要环节，学校设立教材出版基金，引导教师结合生产实际和科学研究投入教材建设。学校在根据人才培养目标对整个培养过程进行整体设计的基础上，鼓励各学院结合自身特点，以能力培养为目标，以产学研合作为纽带，构建各具特色的人才培养模式。机电工程学院构建了“宽—精”结合，即宽基础、精专业的人才培养模式。“轴承专业方向人才培养模式的探索与实践”项目获2005年河南省教学成果特等奖。

学校办学特色丰富了学校办学资源。学校利用与科研院所、厂矿企业长期合作的优势，校外实习基地177个；长期坚持选聘具有丰富实践经验的企业科技人员作为教学实习、毕业设计(论文)指导教师，有效地提高了实践性教学环节的教学质量和学生毕业设计的质量。学生的创新精神和实践能力有所提高，近年来，学校参加全国及河南省“挑战杯”竞赛、全国数学建模竞赛、大学生机械创新设计大赛等竞赛，都取得了较好的成绩。

学校办学特色促进了学校学科师资队伍的建设。学校许多学科、专业的设立、建设和发展，都得益于与行业和地方企业、科研院所的密切合作。学校轴承专业方向的发展壮大得益于多年来学校与轴承行业的紧密合作。从1978年招收第一届本科生起，学校就与全国轴承制造行业许多厂家密切合作，为轴承行业培养了大批专业人才，现在全国绝大多数的轴承制造企业都有该专业的毕业生担任技术骨干。同时，通过与洛阳轴承集团有限公司、洛阳轴承研究所这两个国内行业的龙头企业和权威科研机构长期进行产学研合作，多项成果荣获国家、国防及省部级科学技术进步奖。利用校企合作建成了轴承CAD/CAE创新设计室、轴承专业实验室、美国ENERPAC联合实验室、河南省先进制造技术重点学科开放实验室等设备先进的研发实验基地，极大地改善了教学、科研条件。2004年，学校在中国轴承行业协会的支持下，联合30多家企业，在学校建立了“中国轴承陈列馆”，成为全国行业产品和中国轴承发展史的展示中心。化工与制药学院学科专业的发展得益于与中国昊华化工集团总公司黎明化工研究院进行紧密的产学研合作。从1999年开始，通过联合建设本科专业、申报硕士授权点和联合共建重点实验室，该学院学科专业建设有了突破性进展，先后建设了化学工艺、环境工程、制药工程3个本科专业，获得了化学工艺、高分子化学与物理、应用化学、有机化学4个硕士点，建设了“洛阳市高分子纳米复合材料重点实验室”，高分子化学与物理学科被河南省确定为特聘教授设岗学科。

教师们通过联合承担课题，提高了学术水平。教师们把科研成果和从与企业、科研院所进行产学研合作过程中获得的生产实践经验应用于教学，丰富了教学内容，提高了授课质量和教学水平。师资队伍中涌现出许多教学、科研、社会服务能力均强的“全能型”优秀教师。

办学特色提高了科学研究水平。通过联合攻关科研课题，提高承担高水平科研课题的能力。20世纪50年代学校开始与中国第一拖拉机厂和洛阳拖拉机研究所等单位联合承担研究课题。“十五”期间，学校签订横向合同324项，其中产学研合作项目189项。通过产学研合作，学校获得了许多高级别的科研项目。比如与中铝洛阳铜业有限公司合作的国家863项目 “多元微合金化高性能CuNiSi系引线框架带材的研究与开发”，与中信重型机械公司合作的国家863项目 “基于虚拟设计制造技术的大型矿井提升装备开发”，与洛阳轴研科技股份有限公司合作的国家“十五”计划“轴承组件动态性能分析及试验”等等。学校与中铁隧道集团公司、中铁十八集团有限公司等单位共同完成的“长大隧道全断面岩石掘进机掘进技术研究与应用”项目获2005年国家科学技术进步二等奖，项目成果使我国隧道施工技术实现了第四次跨越，达到了世界先进水平。

与企业合作同时也促了科技成果转化。学校与中国一拖集团有限公司开展了长达50年的产学研合作。从1958年我国第一台“东方红”拖拉机试制成功、“东方红”8挡小四轮拖拉机、第一台国产大功率轮式拖拉机，直到现在的40-180马力系列轮式拖拉机，每一个新型号拖拉机的研发都融入了学校科研团队的智慧。学校耐磨材料工程技术研究中心自主研发的“铸渗表面合金化导卫板”项目已转让9家单位，生产的复合金属导卫板占全国市场的60％，累计产值超10亿元。“半连续铸造高钒复合轧辊”寿命是现用冷轧辊的6倍，目前已占国内30％的市场份额。

三、学校办学特色产生了较大的社会影响

质量较高的毕业生受到用人单位好评。用人单位对我校毕业生给予了高度评价，经过调查走访，普遍认为，我校毕业生踏实肯干、能吃苦、靠得住、专业功底扎实、动手能力与创新精神强、综合素质高。学校人才培养质量的良好社会声誉使我校招生、就业形势一年比一年好。招生生源充足，新生报到率位居河南省前列。应届本科生年底就业率多年保持在93％以上，一直居河南省高校前列。拓宽了就业渠道。仅中国一拖集团有限公司就从学校恢复高考后的第一届毕业生中选拔了100多名到厂工作，占当年毕业生数四分之一。这些校友在中国一拖集团有限公司的建设和发展中起到巨大的人才支撑作用。现在，中国一拖集团有限公司公司级领导班子13位成员中有我校毕业生5位，工程技术人员2900名中有我校毕业生699名，中层干部320名中有我校毕业生73名。奇瑞汽车制造集团公司每年都从我校选拔人才，现有我校毕业生近400名，大多数担任了技术、业务骨干，其中担任集团公司副总经理的2位，他们为奇瑞这一民族汽车品牌的兴起做出了突出的贡献。全国轴承行业规模以上企业500多家，其中250家以上的企业有我校毕业生担任主要领导职务，大多数厂家的技术骨干中都有我校轴承专业方向毕业生。

我校办学特色受到社会各界的普遍肯定和赞扬，扩大了社会声誉。全国政协副主席王文元、教育部副部长赵沁平、吴启迪、河南省政协主席王全书等专家和领导到校视察时对学校产学研合作所取的成效都给予了充分肯定。2004年，河南省委派出咨询组专题对学校产学研合作开展情况进行调研，咨询组向省委专门写出了报告，对我校产学研合作办学经验进行总结，充分肯定了我校多年来利用洛阳的地域优势和行业优势，积极主动服务于行业和地方经济建设，开展广泛的产学研合作所取得的突出成绩。2006年，中国轴承行业协会组织制定的《全国轴承行业“十一五”发展规划》，将我校定为我国轴承行业技术水平提高的依托之一。同年，在河南省企业研发中心建设座谈会上，学校作为产学研合作办学的典型作了《加强产学研合作，促进科技成果转化》的大会发言。李成玉省长在会议上对学校在产学研合作方面所取得的成绩提出表扬，并要求学校继续坚持产学研合作，全面参与洛阳先进装备制造业基地建设，为推动河南省高新技术产业发展，提升我省经济发展中的科技创新能力，建设创新型河南做出新的贡献。

学校产学研合作办学成就受到了媒体的广泛关注和报道。《人民日报》、《中国教育报》、《中国改革报》、《科学时报》、《瞭望》、《大公报》、《新华网》等媒体都先后对学校产学研合作办学的模式和成就给予了广泛的报道。

四、学校办学特色需要进一步巩固和深化。

我校办学特色的形成和发展是一个长期积累的过程，既有学校发展某一阶段有意识的培育，也有教师自发的行为。当前，国际高等教育的竞争越来越激烈，我们需要认真总结我们的经验，下大力气培育我们的优势，进一步巩固和深化学校的办学特色。首先，随着学校的发展，要扩大学校办学特色的内涵，将立足于地域和行业进行产学研办学扩大为全面的产学研合作办学，在内涵上，不仅局限在教学领域，要扩充到学校发展的方方面面；对象上，不仅与企业和科研院所合作，还要加强与政府的合作；地域上，不仅限于与洛阳的单位合作，还要与省内外、国内外的单位合作办学。其次，将产学研合作作为学校核心的办学理念，有意识培育产学研合作项目。对于产学研合作项目，在政策、资金、舆论上大力予以支持，不能放任其自我发展。第三，建议学校建立学校层面的产学研合作办学协调机构，巩固与洛阳市政府、大型企业和科研院所的传统友好合作关系。与他们建立定期的会晤交流机制，增进友谊，交流感情。下大力气办好与他们的合作办学项目，比如与洛阳市合作建设新区医院、图书馆、重点实验室等项目，与中信重机联合申报国家重点实验室项目，体现学校的实力，增进彼此的信任，为进一步的合作打下良好的基础。